"Nada pode ser mais injusto do que tratar de maneira igual aqueles que são desiguais"

AUTOESTIMA

Exercício aumenta a autoestima.
O exercício faz o corpo liberar hormônios que causam bem estar.
Além disso, melhora a confiança e diminui a timidez.
O exercício ajuda a planejar, a exercitar a memória,
a compreender situações, linguagens e estratégias,
e a resolver problemas.
www.educarparacrescer.com.br

Artigos

Este artigo foi copiado do site da appdae(lidando com dificuldades de aprendizagens)
Ajudar na Leitura
1. Ler um livro, uma frase, um texto em voz alta, ajuda o aluno com dificuldades de
aprendizagem na leitura.
2. Tomar tempo para ver as figuras e falar sobre elas. Deixe o aluno falar sobre elas
também.
3. Pergunte ao aluno algumas coisas sobre aquilo que ela pensa que o autor queria dizer.
Acompanhe o ritmo das emoções e deixe transparecê-las através da voz. Pratique a
leitura com qualquer livro que achar interessante, que tenha acção ou humor.
4. Os alunos podem aprender que os livros ocupam um lugar importante na sua vida. A
maneira como pega nos livros e folheia as páginas ensina ao aluno mais que um
milhão de palavras.
5. O aluno pode aprender que a biblioteca é um lugar bom para se visitar, por ter mais
variedade de livros, por podermos estar confortáveis e sossegados.
6. O professor pode demonstrar que se preocupa com aquilo que o aluno pensa e com
aquilo que tem interesse para ele.
7. O professor pode mostrar que não sabe todas as respostas a todas as perguntas, e
que tem que ir ler, estudar ou aprender alguma coisa. Mostrar ao aluno que ele pode
não saber onde fica determinada cidade ou rio, mas que há um lugar onde podem ir
para saber.
8. Se perceber que o aluno não consegue acompanhar um determinado texto, procure
livros com impressões em letras grandes, ou amplie o texto que pretende aplicar.
Todos os problemas de leitura são intensificados com impressões de tamanho
pequeno.
9. Quando o aluno tem de ler, leia alternadamente com ele em voz alta. Faça uma
paragem em cada página para lhe perguntar sobre aquilo que foi lido.
10. Depois de ler uma história, pergunte ao aluno do que ela se lembra na história. Se a
leitura da história foi interrompida a meio, pergunte o que aconteceu antes. Se o aluno
perdeu a sequência da história, abra o livro e ajude-o a encontrar as partes perdidas.
Mais tarde, peça-lhe para contar a história a outra pessoa, usando figuras se
necessário.
11. O que é importante ser referido, na leitura de um aluno com disficuldade, é o erro ou a falta
de sentido que a palavra faz na frase e não a incapacidade dele. Deve ser enfatizado
que todas as outras palavras estão bem excepto aquela.
12. Quando há trabalho de casa, pode ver o trabalho com o aluno. Ajude-o a planear, de
forma que o trabalho de casa seja feito.
13. Encoraje o aluno a fazer aquilo que sabe que ele vai conseguir realizar.
14. O professor pode ser um amigo, um mentor para o aluno. Pode ser um bom ouvinte e
mostrar-lhe que se interessa por ele. Pode lá estar para ajudá-lo a organizar o seu
tempo fazendo com que não desperdice as horas preciosas. Pode ajudar quando os
outros colegas se rirem ou não o entenderem.

Aprendizagem comparada com as rosas

Psicologia pra você!!

www.psicologiapravoce.com.br (sugestão enviada por Claudinha)

Este site foi elaborado para quem busca o autoconhecimento como forma de
aprendizagem e crescimento pessoal.
Vale a pena conferir!!

As Quatro Leis da Espiritualidade ensinadas na Índia

A primeira diz: “A pessoa que vem é a pessoa certa“.
Ninguém entra em nossas vidas por acaso. Todas as pessoas ao nosso redor, interagindo com a gente, têm algo para nos fazer aprender e avançar em cada situação.
A segunda lei diz: “Aconteceu a única coisa que poderia ter acontecido“.
Nada, absolutamente nada do que acontece em nossas vidas poderia ter sido de outra forma. Mesmo o menor detalhe. Não há nenhum “se eu tivesse feito tal coisa…” ou “aconteceu que um outro…”. Não. O que aconteceu foi tudo o que poderia ter acontecido, e foi para aprendermos a lição e seguirmos em frente. Todas e cada uma das situações que acontecem em nossas vidas são perfeitas.
A terceira diz: “Toda vez que você iniciar é o momento certo“.
Tudo começa na hora certa, nem antes nem depois. Quando estamos prontos para iniciar algo novo em nossas vidas, é que as coisas acontecem.
E a quarta e última afirma: “Quando algo termina, ele termina“.
Simplesmente assim. Se algo acabou em nossas vidas é para a nossa evolução. Por isso, é melhor sair, ir em frente e se enriquecer com a experiência. Não é por acaso que estamos lendo este texto agora. Se ele vem à nossa vida hoje, é porque estamos preparados para entender que nenhum floco de neve cai no lugar errado.