sugestões de trabalho(discalculia)

Adote estratégias que lhe facilite o cálculo mental.
Ensine-o a usar a calculadora.
A leitura do problema deve ser feita pelo professor.
De exemplos e tente relacionar os problemas a situações da vida real.
Proporcione exercícios que não tenham amontoamento visual.
Os estudantes devem investir na memorização dos fatos matemáticos.A repetição é muito importante.

Ajudar na Matemática (appdae-Escola Profissional Aveiro-PT(Portugal)
- A discalculia caracteriza-se pela dificuldade em qualquer uma das actividades
aritméticas básicas, tais como quantificação e numeração ou cálculo aritmético. É
causada por disfunção de áreas temporo - parietais. A discalculia está muitas vezes
associada à dislexia.
- Não há diferenças entre números e palavras. Os números podem até ser escritos
por palavras, e as palavras são usadas para descrever problemas reais da vida que
requerem números para serem resolvidos
O que se pode fazer com o aluno que apresente dificuldades na matemática:
- Evitar ressaltar as dificuldades do aluno, diferenciando-o dos demais.
- Evitar mostrar impaciência com a dificuldade expressada pela criança ou interrompela
várias vezes ou mesmo tentar adivinhar o que ela quer dizer completando a sua
fala.
- Evitar corrigir o aluno frequentemente diante da turma, para não o expor.
- Evitar ignorar o aluno com dificuldades.
- Não forçar o aluno a fazer as tarefas quando estiver nervoso por não ter conseguido.
- Explique ao aluno as suas dificuldades e diga que está ali para ajudá-lo sempre que
precisar.
- Proponha jogos na sala.
- Não corrija os trabalhos de casa com canetas vermelhas ou lápis.
- Procure usar situações concretas, nos problemas.
- Procure iniciar cada período de aula com um resumo da sessão anterior e uma visão
geral dos novos temas.
- Escrever no quadro o tema a aprender, os passos ou procedimentos a serem
seguidos e que o aluno deverá tomar nota.
- No final de cada aula, fazer uma síntese, o que facilita a captação das ideias
fundamentais e a aquisição das aprendizagens.
- Promover a participação dos alunos na aula.
- Incitar os alunos a estabelecerem problemas e apresenta-los no quadro para fazê-los
em casa.
- Dar sugestões, ajudas ou guias para que o aluno saiba encarar e monitorizar
adequadamente os erros.
- Esclarecer todos os termos relevantes do vocabulário. Usar a terminologia de forma
consistente na descrição dos procedimentos, evitando uma linguagem longa, ou
estruturas sintácticas complicadas.
- Promover nos alunos, o uso e desenvolvimento de estratégias de memorização e
recuperação da informação.
- O uso de códigos visuais, diagramas, cones, sublinhados, esquemas, permite
concentrar atenção nos expoentes, variáveis, símbolos de operações, etc., o que
facilita a sua compreensão, aprendizagem e generalização.
- Utilizar a experiência prévia do aluno, com ilustrações do seu mundo.

O direito do disléxico

Professor:
De acordo com a Constituição federal, o dislexico tem direito de receber ajuda nas leituras e de não fazer nada por escrito. As escolas e universidades são autorizadas legalmente a avaliar esses alunos apenas oralmente.